《银河补习班》
电影中的父亲马皓文成功地把儿子马飞培养成了一名宇航员。电影的尾声在宇航员顺利归航的雄壮乐曲中来到，把个人的胜利和国家、民族的胜利巧妙地融合在一起。试问，哪个坐在电影院里看到这一情境的中国人不为之热血沸腾？在你为国家、民族无比骄傲的同时，你是不是也认可了马皓文的教育方式是对的呢？这正是这部电影的高明之处——完成了一次成功的嫁接。
这部电影之所以被热烈讨论的主要原因是其涉及的教育问题是当今中国每个家庭都面临的重要课题。
现如今，没有人否认素质教育的重要性，也没有人敢对应试教育掉以轻心。在激烈的竞争环境中，争取最优的教育资源对一个人的成功至关重要。
那么，是否教会孩子弹钢琴、跳舞、下围棋、踢足球、跆拳道......就等同于素质教育了呢？与之相比，更重要还有对孩子心理素质和人格的培养。
影片中马皓文的教育理念与教导主任闫主任的教育理念形成了激烈的矛盾冲突。
闫主任认为“煤球再怎么洗，永远也变不成钻石”，只有优秀的孩子才值得他骄傲。他把优秀的孩子摆上照片墙，对成绩差的孩子冷漠、暴力，对自己的孩子也绝不姑息。马皓文则无条件地相信自己的孩子是最好的孩子、最棒的孩子。
闫主任一派人等认为学生们“不可错过的时光”只有学习的时光，学生就应该本本分分地学习，努力考出好成绩。马皓文教育出来的马飞则认为“不可错过的时光”是勇于接受改变、不断进步的时光，如果大清朝早日意识到科技的力量，发展科技，就不会被灭亡。
提到大清朝那一段，不免令人忍俊不禁。闫主任活脱脱一个容嬷嬷！他对待马飞的方式与容嬷嬷对待小燕子的方式如出一辙。《还珠格格》里的容嬷嬷是封建礼教的代表，闫主任和她一样恪守陈规，而小燕子正是那个不服管、总是别出心裁的马飞，闫主任对待他也绝不留情，一定要打击到底。
表面上，这部电影展现的是有自主意识的家长的教育理念与当今教学体制中唯成绩论的教育理念之间的矛盾。但实际上，这又何尝不是每个家长内心的自我斗争呢？
他们一方面知道在孩子的成长过程中学习并不是全部，学校的教育也不是全部的教育，另一方面又不得不屈从于大环境，“别人家的孩子补课，我的孩子不能不补课”，“别人家的孩子晚上学校十一、二点，我的孩子绝不能早早就睡觉”。他们对孩子的现在和未来都深深地焦虑。
相比之下，电影中的马皓文显得十分泰然自若。当闫主任、孩子的妈妈都说孩子笨的时候，他始终相信马飞是最聪明的孩子。他告诉马飞脑袋要“一直想”，在这个世界上就没有办不到的事，要去做自己真正喜欢的事。在他的鼓励和支持下，马飞更加自信了，他的成绩有了进步，在洪水中自己救了自己，成为了优秀的宇航员，乃至在太空中也敢于拼死一搏。
马飞的母亲则不然。她同样深爱孩子，为孩子的前程担忧，却总是无意识地、习惯性地责骂孩子，句句如刀，说他“脑袋缺根弦儿”，“本来就笨”，“没救了”，“也没什么自尊心”。还有那句“我是为他好”，都是经典语录，耳熟能详。无疑，身处这种否定的环境中，孩子会越来越没有自信，自我贬低，甚至堕落，自暴自弃。
无论是闫主任，还是马飞的妈妈，他们关心的都是马飞的成绩。这决定他能否成功，是不是值得被爱。
与之形成鲜明对比的是马飞的爸爸马皓文，他所关心的是马飞成为一个怎样的人。
他希望马飞成为一个有梦想的人。他就告诉马飞“人生就像射箭，梦想就像箭靶子。”
他希望马飞成为一个独立思考、顽强不屈的人。他就告诉马飞“永远不要停止思考，永远不要服输。”
除了言语教育，他还身体力行。
他希望马飞做一个真诚、真实的人。他就带他去感受大自然。这样马飞的作文里才会有真情实感。
他对马飞说，“要去做真正喜欢的事”，“清华北大只是过程”。他看重不是功利的成功，在乎的是马飞追逐属于他自己的人生意义。因此，他支持孩子的兴趣。宁可在考试前旷课，也要带孩子去看航展。（只有电影敢这么演。）
马皓文之所以有如此举动，完全是因为他就是一个这样的人。
首先，在90年代初，成功地设计了一座大桥，他本人就是具有非常高的专业水准的。
被陷害后入狱服刑，他替设计院全体背了黑锅，这一点也显示他做人有担当。
出狱后，他没有抱怨生活，凭自己的能力找工作。被刘八两羞辱之后，他也没有感到羞愧和恼怒，反而在刘八两工程上遇到难题的时候出手相助。不仅体现了他为人大度，也体现了他对自己专业水平的自信。
他坚持寻找真相，找到出错的施工图纸，跑了几十次为自己申诉。面对单位里所有人的质疑、指责、排挤，他没有被击垮。他始终接纳自己、相信自己，默默地努力。没有人支持他，他就自己支持自己。
更加令人敬佩的是，在马飞即将成为宇航员飞入太空，他希望爸爸放弃申诉时，马皓文说“每个人都有自己的一座桥，把自己的桥修好，是世界上最大的事情。”他坚持自己的本心，并不是一个为了儿子什么都可以退让的爸爸。
一个人只有先立本，才能及人。做父亲的，先要自己内心强大，自己要成为一个完整的人，才能培养出自信、独立、有能力解决问题的下一代。