冲着《银河补习班》的宣传语:这是一部献给父亲，也送给孩子的电影，这是今年观众最期待的电影。我兴冲冲地拉着老公和孩子去看了这部影片。
客观地说，《银河补习班》确实算不上一部特别优秀的影片，在叙事节奏上几次让我有“卡壳”的感觉。不少观众表示*的这碗“鸡汤”并不让他们特别感冒，但也有不少观众被这部影片感动得一塌糊涂，于是对《银河补习班》这部影片就出现了两极分化的评价。
OK，我先澄清一下:这不是一篇影评。
我想说:我们并不是戛纳电影节的评委，其实没有必要那么苛刻。一部影片如果能够给观众有所启发，它就是有价值的。这就像你听了一堂“不知所云的讲课，老师在上面侃侃而谈，但你却没有听懂，但其中有一句话切切实实地打动了你，让你印象深刻，甚至对你后面的人生产生了重要影响，那这一堂课就没有白上！
家长，我们为什么这么焦虑？
几十元的电影票钱，有的人希望看到炫目的特效，有的人希望得到心灵的震撼，很多时候我们都是抱着一种心理预期去观看电影，当电影满足了我们的心理预期时我们就认为这是一部好电影。当看完电影《银河补习班》，发现电影特技一般、节奏一般，不过是给我们塑造了一个“难以企及的好爸爸形象，并没有提供什么马上拿来就能用在自己孩子的好办法，不少家长就把它定位成“鸡汤”或者“洗脑组织，甚至暗暗心疼自己买电影票的钱不值。付出就要有回报，结果比过程更重要，这恰恰是很多人的思维模式。
看电影这种小事是这样，在更多的大事上，很多人也是这种思维模式。比如说，家长对待孩子也常常是带有某种心理预期的。像《银河补习班》里马飞的妈妈把孩子送到昂贵的寄宿学校，希望通过优质的教育资源让这个“缺根筋”的孩子能够获得更好的成绩，结果却是马飞常期稳坐年级倒数。于是，妈妈也将马飞定义成不可能学习好的笨孩子，教导主任更是把马飞归为“永远洗不成钻石的煤球”。
从影片联想到很多家长身上，我们常常把孩子的每一次考试成绩看得格外重要。从单元考到期中期末考，再到中考、高考，有一次没考好，有一门没考好，家长就焦虑得不得了，好像孩子就此错过了人生最重要的机遇，一辈子就不能翻身了一样。事情演变下去，就变成了恨铁不成钢是轻的，打骂孩子才能发泄我们焦虑的情绪。而家长的各种焦虑会很快地传递到孩子身上，于是乎，孩子们也把成绩或者结果看成“天大的事情”。
那家长的焦虑到底是从哪里来的？一次考试的好坏真的那么重要吗？其实，这常常是家长被“固定型思维”左右了。在焦虑的家长心中，有这样一个潜藏的思维逻辑:孩子考试没考好——孩子能力不行(孩子错过了重要的时机)——孩子将来难以成功——孩子人生完了——家长为孩子付出的一切也白瞎了(孩子失败，家长也失败了)。
可是，当我们静下心来想一想的时候，你就会发现这个思维逻辑当中有一个严重的漏洞:把一个人的成长和大部分事情的结果看成是一成不变的。很多时候，不是坏的结果阻碍了我们进步，而是“害怕坏的结果”阻碍了我们前进的步伐。
一个颠覆传统成功学的观念一终生成长
“现在不是他人生中最重要的时刻，他人生中最重要的时刻，应该均匀得分布在每一天、每一分、每一秒。″一马皓文《银河补习班》
听到这一句话的时候，立马让我想起了最近喜欢的一本书《终身成长》，马皓文对马飞的教育和引导正暗和了《终身成长》中的理念。
卡罗尔德韦克博士是人格心理学，社会心理学和发展心理学领域内公认的杰出学者之一。她用了十年的时间去跟踪研究了个人因为思维变化而产生的不同结果。结果，她发现：成长型思维能够最大程度激发人的潜能和求知欲。在年，她因为对“成长型思维”的突破性研究，荣获全球最大的教育类单项奖“一丹奖”。
她的著作《终身成长》曾蝉联亚马逊心理类畅销榜十年，累计印刷了万册，甚至连比尔盖茨都为此书撰写推荐。在《终身成长》这本书中，卡罗尔博士提出这样一个观念:一个人获得成功，并不是能力和天赋决定的，而是受到我们在追求目标的过程中展现的思维方式的影响。一个人最终能否获得成功，或者过上自己理想中的生活，靠的是对成长的不懈追求，靠的是成长型思维。
那什么是成长型思维呢？用一句话来说就是:更