《银河补习班》于年上映的，由邓超领衔主演。邓超留给我的印象永远是喜剧人的笑感，但这部影片邓超的演技带给了我全新的感受。看完《银河补习班》之后，我和它产生了共鸣，也可以说电影完完全全将我心中的感受表达出来。在影视行业百花齐放、互相争鸣的时代，很少有这样的佳作带给我心灵的冲击。片中马皓文对儿子马飞和闫主任对学生的教学方式让我收获颇多。
朗格说过：
就其呈现方式而言，电影“犹如”梦境：它创造出一个虚幻的存在，一种直接呈现的过程。
《银河补习班》讲述的是宇航员马飞在太空中遇难，他回想起父亲马皓文对他的人生教育以及鼓励，勇于面对困难的独立思考，在极其危险的情况下创造了世界航天历史上的伟大奇迹。影片的叙事手法是通过回忆来展开的，这样更能仅仅抓住观众的胃口。
不难发现整部影片所呈现出来的是对孩子教育方式的问题。马皓文对儿子更为“人性化”以及“实践才是检验真理的唯一标准”为中心的的教育培养方式和闫主任对孩子更为“死板”“硬学硬背”的教育方式形成了鲜明对比，并以此展开叙事的。教育问题常常是家长、老师最担忧的问题，更是关乎孩子一生的问题，如何才能让孩子更好的成长，更开放的成长，更人性化的成长。
片中也将马皓文和闫主任的教育方式分别塑造成两个例子，一个就是马飞另一个是闫主任收养的儿子。马飞在父亲的言传身教下，从一个懒散堕落，不学无术、成绩倒数的学生成为了本校最有希望成为全省状元的高材生，并一路冲刺到最后凭借独立思考的习惯以及开拓的见识成为数一数二的出色宇航员。闫主任收养的儿子在其极力严格的教育下成为当年的全省状元，但面对事情缺乏对立思考和勇气，导致后来的跳楼轻生。
马皓文有一句话说过：
清华北大只是过程，你要有一个人生目标。人生就像射箭，梦想就像箭靶子，如果你连箭靶子都找不到的话，你每天拉弓还有什么意义?
我们也常常教孩子让他们为自己树立一个目标，但是我们也就仅仅是告诉而已，并没有真正地去帮助他们如何树立，又该如何一步一步去完成。我自己更喜欢马皓文的教育方式，不如说我更喜欢他对孩子的教育态度。
下面我将从“马皓文和闫主任如何教育孩子、两人都教会了孩子那些东西、家长在教育孩子的误区、自我感悟”四点来浅析《银河补习班》。
马皓文和闫主任如何教育孩子
马皓文言传身教，以自身为榜样，同孩子共进步。为什么说我更喜欢马皓文的教育态度呢，因为他在教育的过程中时刻要求自己，让自己成为孩子的榜样。他以前是东沛大桥的设计师，但由于一些黑幕惨遭陷害，东沛大桥倒塌，他被送进了监狱。当他回来时所有人都在骂他，他当年拒绝过的学生也对他恨之入骨，当面羞辱。当时他的学生正在对建筑实施爆破，但是几天下来毫无收获。马皓文认为这是教育孩子的好机会，他想让孩子好好看看自己的父亲是很有自信的。他承诺两分钟就会搞定爆破，没有人信他的话，果不其然马皓文利用专业水平简简单单的就解决了。
在马飞的眼中爸爸是个很有自信的人，所以从那时起马飞常常在做事之前为自己树立信心。
在每天晚上的学习中，马皓文陪伴马飞一起学习，两个人各学各的，但是互相鼓励，互相促进，两个人都有所进步。
马皓文身上的劣事让很多人都瞧不起他，多多少少会使马飞受到影响，但他从来没有为此事担心。他反而将这件事作为他前进的动力来鼓励自己和马飞。
父母就是孩子的一面镜子，孩子就是父母的影子。在孩子身上可以折射出父母为人处世的哲学和做人的准则。尽管父母不一定做得尽善尽美，但我们努力在一点一滴的小事上给孩子以有益的影响。
马皓文的言传身教恰恰体现了这一点，他将自己过来的经验一点一滴的传授给马飞。
身临其境，将自己最真实的生活感受写出来马皓文认为孩子写作文应当以自身最真实的感受写下来，不可穿别人的旧鞋子，都不一定合适自己的脚。他将马飞带到一片大草原，让他置身其中好好地体会大自然带给自己最真实的感受。其实这样的方式可以说是“实践才是检验真理的唯一标准”，将所学和生活结合，将生活所感用到所学上，二者相互结合，这样才能学以致用。
苏霍姆林斯基说过：
观察对于儿童必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。
相较于马皓文的教育方式，闫主任对孩子的教育更像我们现实生活中学校对孩子的教育，显得很“死板”，我认为这影响了孩子德智体育美的综合发展。
闫主任认为分数低学习不好的学生就是坏学生，相反学习成绩高的学生将是未来的栋梁。闫主任对于学生的教育全权放在分数上，好学生与坏学生的区别也是因分数而定。马皓文分数低，上课不认真听讲，喜欢看武侠小说，所在在闫主任眼里他就是一个品德败坏的学生，处处想找理由开除他。我不知道是什么原因让闫主任有如此的看法。但是，这在现实中的学校教育里反而显得常见了。
这是我真真实实的经历，我当初上学的时候，老师就是这样将我们分成优等生和差生的，谁考得好谁就可以坐在教室的前面。那时，我个子小坐在了后边，听课效果越来越差加之成绩本就不好，我想不明白这不就是把学生分成两个极端嘛。好的越好，差的越差，这样的教育方式我不敢苟同。
现在大部分家长将成绩放在了第一位，而忽视了孩子的其他学习能力，比如阅读能力、表达能力、生活能力、体育能力以及社交能力。这些能力对孩子以后的生活极为重要，可是分数却成为了家长的“眼中钉肉中刺”。
闫主任将固定思维教给孩子们，严重导致孩子缺乏独立思考能力。在片中可以看出来，闫主任就是把试卷上的ABCD四个答案放在孩子面前，必须让他们选择一个，除去这些其它答案都是错的。这种固定思维模式，让孩子极度缺少了独立思考的能力，这道题为什么会这么做？我的这个做法为什么不对？还有没有其它的做法？孩子们一些列的问题由谁来回答？闫主任将孩子们就固定在了ABCD身上，EFG....完全没有解释，那么在以后的人生中孩子在遇到问题时会自动跳出ABCD选项吗？
马皓文有句话说的很对：
孩子们的答案里还应该有自己的想法和见识，不管以后面对多么大的困难，孩子都能想出从A到Z的答案供他们参考，那时候我们的孩子就能主宰自己的命运。
马皓文“人性化”教育都教会孩子哪些东西
两人的教育方式各有特点，对孩子来说也都各有好处，虽然闫主任的教育并不提倡，但在一定程度上对孩子还是有好处的。
马皓文教会孩子以兴趣为目标，朝之努力，兴趣才是孩子的首要老师。马飞喜欢飞机，梦想以后当宇航员，马皓文从最开始就发现了孩子这个兴趣，他也极大的鼓励马飞坚持下去。在面临将要期末考试的情况下，马皓文不顾学校的反对私自将马飞带出去参观航展。在他们一路的旅行中。马飞学到了在课本上从来不会有的知识，见识了宏伟的故宫，具有历史气息的大公堂等等，马飞后来说过这场旅行是他一生中最甜蜜的。
马飞见识了航展会上刺激的飞机表演，后来还将此次旅行写在了作文里，让他成为了全校前十的学霸由于马皓文对马飞兴趣的坚持培养，马飞在后来的人生里成为了数一数二的出色宇航员，飞向太空，创造了世界航天历史的伟大奇迹。
从小对孩子就进行兴趣的培养，会对孩子的成长产生至关重要的作用。如果还没有兴趣，家长就需要帮助孩子寻找发现兴趣。兴趣对于学习有着极强的推动作用，试想孩子对待自己喜欢的事才会尽最大努力下功夫。
莎士比亚说过：学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。术业有专攻，兴趣有专长，良好的兴趣才是人生最合格的导师。
如何才能更好地培养孩子的兴趣？有关专家表明;
一、以积极的态度正确对待幼儿的学习兴趣心理学家潘菽认为：「兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分」。孩子对周围一切事物所产生的各种兴趣，我们应充分利用它来激发孩子。培养幼儿的兴趣，首先要培养幼儿的好奇心。好奇心是兴趣的根本所在，每个兴趣的产生都是由于幼儿对某一事物产生了好奇心，才促使幼儿去实践、去探索。
二、有效培养幼儿的观察和探索行为幼儿天生好奇、好动、思维活跃、爱探索，几乎对周边的一切事物都充满了好奇，有强烈的求知欲望和探索精神。要善于发现每个孩子身上的闪光点，才能培养幼儿学习的兴趣。因此，我们要利用幼儿的好奇心，随时随地发现事物并引导幼儿观察事物，激发和培养幼儿的各种兴趣。
三、在动手操作中培养和激发幼儿的兴趣实践出真知，心灵才能手巧。实践活动是幼儿发展成长的动力。幼儿最喜欢在宽松和谐的环境中动手操作，动手操作既让幼儿提升了能力又让幼儿获得知识了。幼儿喜欢在同伴中争强好胜。大家在一起操作时，个个不甘示弱，争先恐后。
马皓文教会孩子面对苦难，沉着冷静，独立思考一次的特大暴雨中，父子二人被人群冲散了。马飞不幸落入洪水之中被淹没了半身，洪水还有15分钟就冲了上来，马皓文找不到孩子像疯了一般。他站在最高处举起喇叭喊：孩子，你看看周围有什么，你要懂得利用，我相信你。
那时候马飞才10多岁，对于一个年纪这么小的孩子深陷洪水之中无疑是挑战生命的事，但是马飞比任何一个人做得都好，我也很佩服这个孩子。一块拆下来的门板可以当做木筏的主体，没有绳子可以用被单和床单代替，如何制作一个木筏并不是任何一本教科书里的知识。这就是马皓文教给儿子的东西。
牛顿善于思考发现了万有引力；瓦特善于思考发明了蒸汽机；比尔盖茨善于思考，创造了微软神话。如果我们仅仅是教会孩子们面对困难不要逃避，不放弃而不去想着如何教会他们独立思考，这也是不行的。
那么家长该如何教会孩子独立思考呢？我向大家推荐一部书《让孩子学会思考，家长能教的最重要的事》。作者是两位儿童心理学家，达琳·斯威特兰和罗恩·施托尔伯格，特别是达琳，她专注研究儿童和青少年心理问题二十余年，资历非常深，属于大神级别，在儿童和家庭治疗领域极负盛名。
著名儿童心理学家皮亚杰提出，孩子的认知发展会经历四个阶段，都已得到国际社会的广泛认可，他把孩子比作探索世界的小小科学家。认识儿童成长的四个阶段：
1.感知运动阶段，第一个阶段是孩子从出生后到两岁。期间孩子对世界的感知，主要来源于自身的一些感官运动。2.前运算阶段，此为第二阶段。从两岁开始一直持续到7岁，儿童会用积极用语言沟通。大人也会积极的要求孩子用“张口说”来表达，语言和词汇有所增加，开始学习数数和归类。3.具体运算阶段，第三个阶段从7岁开始，一直持续到11岁左右，这个阶段，孩子开始从他们的角度看问题，开始